I täten för förändring : Villkor och drivkrafter bakom implementering av schemalagd studie- och yrkesvägledning i några svenska grundskolor

Sammanfattning

Studien undersöker hur schemalagd studie‑ och yrkesvägledning har implementerats i några svenska grundskolor och vilka organisatoriska, pedagogiska och motivationsmässiga villkor som påverkat processen. Tidigare forskning har påvisat brister i likvärdigheten i svensk studie- och yrkesvägledning, och i SOU 2019:4 läggs ett förslag om att ett schemalagt inslag, Framtidsval ska införas i svenska grundskolor. Mot denna bakgrund finns ett behov av att undersöka hur implementeringen av schemalagd studie- och yrkesvägledning har genomförts i de skolor som redan organiserar arbetet i linje med detta förslag. För att belysa dessa villkor genomförs en kvalitativ studie baserad på semistrukturerade intervjuer med åtta nyckelpersoner från sex grundskolor. Resultatet visar att implementeringen har möjliggjorts genom ledningens stöd, lokalt handlingsutrymme, tvärprofessionell samverkan och ett uttalat personberoende, samt genom personalens pedagogiska kompetens och det omfattande arbete som lagts på att utveckla struktur, innehåll och material. Det mest framträdande motivet bakom implementeringen är att stärka elevernas utveckling, särskilt deras valkompetens, motivation och psykiska välbefinnande. Ett centralt fynd är att skolorna i vår studie kombinerar studie- och yrkesvägledning med elevhälsa, vilket upplevs skapa bättre förutsättningar att nå dessa mål på ett mer sammanhållet sätt. Studien drar slutsatsen att schemalagd studie- och yrkesvägledning kan bidra till struktur, kontinuitet och fördjupad kvalitet, men att långsiktig hållbarhet kräver tydliga organisatoriska villkor och större samordning på systemnivå.