”Ibland måste dom bråka innan det blir fred” : En intervjustudie om teaterlärarens roll i att förebygga och hantera konflikter i teaterundervisningen

Sammanfattning

Syftet med studien är att belysa vilken roll teaterläraren har i att förebygga och hantera konflikter som uppstår i teaterundervisningen. Studien har genomförts genom semistrukturerade intervjuer med två teaterlärare verksamma på två gymnasieskolor på det estetiska programmet, inriktning teater. Det empiriska materialet har därefter analyserats utifrån Cohens konfliktpyramids fyra nivåer: Förebygga, Hantering, Hjälp och Stopp, som har vidareutvecklats av Hakvoort (2020). Studiens resultat visar att konfliktarbete är en del av teaterundervisningen. Teaterlärare arbetar långsiktigt och förebyggande genom att etablera trygga, strukturerade miljöer, använda gruppdynamiska övningar samt skapa ett ”ensembletänk”. Genom att gemensamt utforma regler och använda skriftliga gruppkontrakt stärks elevdelaktigheten, mål, roller samt ansvar. Vidare visar resultatet att konflikter ses som en naturlig och utvecklande del av den kreativa processen. Lärarnas roll beskrivs som en pedagogisk balansgång där målet är att vägleda eleverna till att hantera konflikter självständigt genom dialog och förhandling. När konflikter eskalerar kliver läraren in som en medlande part med fokus på att återupprätta kommunikationen snarare än att ge färdiga lösningar. Vid oacceptabla eller destruktiva beteenden intar pedagogen en tydlig ledarroll för att omedelbart avbryta beteendet och återställa tryggheten i gruppen, samtidigt som ett reflekterande och stödjande förhållningssätt bibehålls för att analysera elevernas långsiktiga behov.