Klipp till kunskap : Korta instruktionsvideor som stöd för elever i läs- och skrivsvårighet

Sammanfattning

Läs- och skrivsvårigheter är en vanlig funktionsnedsättning som påverkar många elever i dagens skola och kan leda till ett kunskapsmässigt utanförskap. Traditionell undervisning och resurser räcker ofta inte till för att stödja dessa elever, vilket ökar behovet av alternativa, anpassade och inkluderande undervisningsformer. I takt med digitaliseringens framväxt har nya möjligheter skapats, där särskilt korta instruktionsvideor visat potential att förbättra tillgängligheten till lärande. Syftet med denna studie är att undersöka hur korta instruktionsvideor om studieteknik kan stödja gymnasieelever som befinner sig i läs- och skrivsvårighet, samt hur dessa elever upplever nyttan av en sådan video. Teoretiskt utgår arbetet från teorin om Multimedia Learning, som visar att lärande främjas när information presenteras genom flera sinnen, visuellt och auditivt snarare än enbart text. Fokus har lagts på studieteknik, där strategier för att strukturera, tydliggöra och bearbeta information är särskilt viktiga för elever som har svårt med läsning och skrivande. Studien bygger på en kvalitativ metod där elever fick ta del av en videoprototyp med huvudfokus på studieteknik, och därefter delta i en fokusgruppsdiskussion. Lärare och specialpedagoger intervjuades för att ge inblick i skolvärlden och dela med sig av sina yrkeserfarenheter och perspektiv på korta videos som pedagogiskt format och om dess funktion och användbarhet. Resultatet visar att respondenterna upplevde videon som ett användbart och lättillgängligt stöd. De lyfte särskilt fram möjligheten att pausa, repetera och se om innehållet som något värdefullt för att minska stress och kognitiv belastning. En tydlig struktur, ett enkelt språk och visuella stödinslag sågs som viktiga faktorer för förståelsen. Studien visar att korta instruktionsvideor om studieteknik kan fungera som ett komplement till traditionell undervisning och bidra till en mer likvärdig och inkluderande lärmiljö för elever som befinner sig i läs- och skrivsvårigheter.