Konflikthantering i förskolan : Strategier och förskollärares syn på barns möjligheter till lärande

Sammanfattning

Denna studie syftar till att undersöka förskollärares arbete med konflikthantering och möjligheter till barns lärande. Studien fokuserar på vilka strategier förskollärarna använder för att hantera konflikter samt hur de ser på möjligheter till barns lärande. I studien användes en kvalitativ metod med semistrukturerade intervjuer. Totalt deltog sex förskollärare som arbetar i kommunala förskolor med barn i olika åldrar. Det insamlade materialet analyserades med hjälp av tematisk analys och Cohens konflikthanteringspyramid. Resultatet visar att konflikter uppstår kontinuerligt i vardagliga situationer. Förskollärarna beskriver följande strategier i konflikthantering - medling, att avvakta, lågaffektivt bemötande, närvaro, professionell flexibilitet, medling med bildstöd, miljöutformning, gemensam reflektion och organisering av vardagliga situationer. Förskollärarna anpassar arbetet efter barnens ålder, behov och balanserar mellan att stötta och låta dem hantera konflikter själva. Resultatet visar att konflikter i förskolan kan möjliggöra lärandesituationer för barnen, vilket kan bidra till barns utveckling.