LÄRANDE I FÖRSKOLAN. En etnografisk studie om pedagogers arbete med lärande i förskolan

Sammanfattning

I förskolan har pedagogerna som uppgift att ge barnen en lärorik, rolig och trygg miljö. Medläroplanen som medel ska pedagogerna förmedla kunskap genom undervisning till barnen.Studiens syfte är att undersöka hur pedagoger i förskolan arbetar med och reflekterar kringdetta lärande. Materialet har samlats in genom en etnografisk metod med deltagandeobservationer och intervjuer med pedagoger på en förskola, samt en gruppintervju påytterligare en förskola. Med hjälp av begreppen agens, bricolage, situerat lärande samtrelationell pedagogik visar studien att lärandet sker genom samspel mellan pedagoger ochbarn samt att lärandet sträcker sig bortom förskolan. Lärandet ses som tvådelat, där det enainnefattar att pedagogerna ska arbeta för att uppnå vissa förutbestämda mål, som att barnenska kunna vissa förkunskaper inför skolstart. Det andra synsättet ses som en långsiktigprocess som fortlöper genom hela livet där barnen under sin tid på förskolan lär sig bli enmedmänniska i samhället. Det framkommer att lärandet sker i alla situationer i förskolan.Pedagogerna möjliggör barns agens genom deltagande samt genom att uppmärksammabarnens intressen och behov. Studien visar att det finns en strävan hos pedagogerna att viljabidra till att barnen utvecklar självständighet och ett gott självförtroende. Resultaten pekaräven på vikten av att arbeta relationsskapande för att öka tryggheten samt möjliggöra lärande.Sammanfattningsvis blir pedagogernas arbete en viktig del i bidraget till barnens lärande.Uppsatsen är skriven på svenska.