La expresión escrita en español de alumnos suecos en el bachillerato : Una aproximación gramatical e interlingüística al español como tercera lengua

Sammanfattning

El presente estudio tiene por objetivo investigar la expresión escrita en español de alumnos suecos en el bachillerato y se ha focalizado en la temática de la gramática y la influencia del sueco como primera lengua, y el inglés como segunda lengua, en el proceso de aprendizaje de español como tercera lengua. El objetivo principal ha sido analizar e identificar los errores gramaticales e interlingüísticos más frecuentes mediante un análisis de errores y análisis contrastivo. El artículo aborda la lingüística cognitiva dentro de la lingüística aplicada y amplía el conocimiento de la competencia comunicativa de los alumnos a partir de una producción escrita, utilizando un enfoque de análisis contrastivo de la interlengua basado en una tarea escrita. De esta manera, se examina el papel que tiene la gramática dentro del enfoque comunicativo. El resultado de los textos elaborados por los alumnos ha arrojado los errores más frecuentes, la recurrencia de estos errores y sus tendencias de uso. Según las tendencias halladas, el uso de verbos, la conjugación verbal y el uso de pronombres átonos para reemplazar objetos directos e indirectos han demostrado ser particularmente desafiantes. Las causas de los errores parecen ser relacionadas con los procesos cognitivos que afectan la competencia comunicativa, así como las influencias interlingüísticas de lenguas ya adquiridas.