La pronunciación en los manuales de español como lengua extranjera

Sammanfattning

Este estudio es un análisis de la instrucción de pronunciación en dos manuales diferentes de ELE desarrollados para la primaria superior de Suecia, con un enfoque en la explicitud de la instrucción y su relación con los factores que más afectan la comprensibilidad de un hablante. El objetivo es explorar cuánto los manuales ofrecen una posibilidad para los estudiantes de mejorar su comprensibilidad, y, por consiguiente, las destrezas comunicativas en la lengua meta. Por un lado, se demuestra que la frecuencia de la instrucción de pronunciación varía entre los dos manuales, y, asimismo, la porción de la instrucción que es explícita. Por otro lado, los dos manuales se enfocan en los segmentales y tienen poca instrucción explícita de suprasegmentales. La tendencia es que ni la frecuencia ni la progresión de diferentes factores de la pronunciación corresponde a lo que más afecta la comprensibilidad. Por ende, se hace la interpretación de que los manuales, en lugar de enfocarse en la competencia comunicativa, tienen como objetivo para la instrucción de la pronunciación un habla nativa de palabras y frases aisladas.