Laborativa material i matematikundervisning : En systematisk litteraturstudie om laborativa materials påverkan på elevers lärande

Sammanfattning

Laborativt material utgör en viktig del av matematikundervisningen. Många elever upplever utmaningar och svårigheter med matematik i olika termer och former och tar därför hjälp av laborativt material. Syftet med denna studie var att ta reda på hur laborativa material påverkar elevers lärande, med fokus på elevers prestation, begreppsförståelse och motivation. Flera studier har undersökt både konkret material och dess påverkan på elever samt lärare, men även på hur virtuellt laborativt material påverkar eleverna och lärarna. Vi valde därför att undersöka båda materialen från både lärarnas perspektiv samt elevernas perspektiv för att få en inblick i hur materialet påverkar eleverna. Genom en systematisk litteraturstudie identifierades åtta relevanta artiklar som användes i studien. Resultaten analyserades tematiskt och delades upp i två huvudteman med sex kategorier. Studien visar att både konkreta och virtuella laborativa material kan bidra till förbättrad prestation och ökad förståelse av matematiska begrepp. Konkret material framstår som särskilt gynnsamt för att belysa samband mellan begrepp och att upptäcka och bearbeta missförstånd. Virtuella material ger andra didaktiska möjligheter som variation, dynamiska representationer och snabb återkoppling, vilket hjälper elevernas progression mot mer abstrakt tänkande. Resultatet visade också att materialen bidrar till ökat engagemang och motivation hos elever.