”Det var lättare med lego” : Hur elever i förskoleklass löser en kombinatorisk uppgift–en observations- och intervjustudie om laborativt material

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur laborativt material upplevs och används i förskoleklasselevers arbete med en kombinatorisk uppgift i matematik. Studien genomfördes som ett experiment där vissa elevgrupper arbetade med legoklossar som laborativt material, medan andra arbetade utan sådant stöd. Datainsamlingen bestod av observationer, semistrukturerade gruppintervjuer och dokumentation av elevernas arbete. Materialet analyserades tematiskt utifrån ett sociokulturellt perspektiv samt Heddens teori om övergången mellan konkret och abstrakt tänkande. Resultatet visar att majoriteten av eleverna upplevde det laborativa materialet som ett stöd för att pröva, förändra och jämföra olika kombinationer. Materialet bidrog till ett mer undersökande och gemensamt arbetssätt samt underlättade elevernas övergång mellan konkreta och abstrakta representationsformer. Samtidigt framkom att materialet i vissa situationer kunde fungera som en distraktion och att dess betydelse för elevernas arbete påverkades av de sociala och organisatoriska förutsättningar som rådde i aktiviteten. Studien visar därmed att laborativt material kan utgöra ett stöd i förskoleklasselevers arbete med kombinatoriskauppgifter, särskilt genom att ge eleverna möjlighet att pröva, förändra och jämföra olika kombinationer samt att växla mellan konkreta och abstrakta representationsformer.