Läsförberedande aktiviteter : En intervjustudie av lärares uppfattningar om läsförberedande aktiviteters inverkan på elevers läsförståelse

Sammanfattning

I denna studie undersöktes hur lärare arbetar för att förbereda elever på en läsförståelsetext. Syftet med studien var att få kunskap om vilka aktiviteter lärarna genomför innan de läser texter i läsförståelsestärkande syfte. Studien hade en kvalitativ ansats och genomfördes genom semistrukturerade intervjuer med åtta svensklärare på mellanstadiet. Det sociokulturella perspektivet låg till grund för analysen av resultatet. I denna studies resultat framkommer arbete med elevernas ordförråd som den vanligaste aktiviteten inför ett läsförståelsemoment. Det är även denna aktivitet lärarna tycker är gynnsammast för elevernas läsförståelseutveckling men även förkunskaper i form av ämneskunskaper och erfarenheter spelar enligt lärarna stor roll för att eleverna ska kunna fördjupa sin läsförståelse. Det framkommer också att lärarna anser helklassarbete som viktigt för att ge alla elever samma chans till att dela och genomföra undervisningsmomenten. Utifrån denna studie belyses på vilka sätt lärarna arbetar inför läsningen av en text samt vilka metoder och arbetssätt de anser gynnsamma i relation till tidigare forskning och teori.