Läsförståelseundervisning i ämnet svenska : En kvalitativ intervjustudie om svensklärares ämnesdi-daktiska undervisningsmetoder för läsförståelse i årskurs 7–9

Sammanfattning

Denna studie fokuserar vid svensklärares ämnesdidaktiska undervisningsmetoder kopplat till läsförståelseundervisningen i årskurs 7–9. Studien motiveras av att PISA-resultaten i läsförståelse för högstadieelever i Sverige har sjunkit under senaste åren. Av denna anledning är det intressant att studera svensklärares uttryckta undervisningsmetoder och dess förutsättningar i arbetet med att utveckla elevers läsförståelse. En kvalitativ studie genomfördes med hjälp av semistrukturerade intervjuer. I studiens teoretiska ramverk ingår Ryan och Decis teori - Self Determination Theory. Resultatet av studien visar på att motivation är en avgörande faktor för utvecklingen av högstadieelevers läsförståelse. Slutsatsen visar att olika lärare definierar läsförståelse på olika sätt och att undervisningsmetoder som främjar elevers motivation visade sig vara positivt för läsförståelseutvecklingen. Samtliga informanter i studien upplevde problem med bristande läsmotivation hos sina elever.