Läsförståelse: En komplex värld : En kvalitativ intervjustudie utifrån lärares perspektiv på läsförståelse och undervisningspraktik i lågstadiet.

Sammanfattning

I denna studie undersöks hur verksamma legitimerade lågstadielärare ser på elevers läsförståelse, med syfte att utforska vilka faktorer som påverkar läsförståelsen och hur läsförståelseundervisningen bedrivs på lågstadiet. Empirisk data samlades in i form av inspelade semistrukturerade intervjuer vilka har analyserats utifrån ett sociokulturellt perspektiv och tidigare forskning. Resultatet visade att läsförståelse är en komplex process där flera faktorer påverkar möjligheten till god läsförståelse. Explicit läsförståelseundervisning är avgörande för att undervingen ska bli tillgänglig för elever, vilket möjliggör lärande om hur de ska tänka för att förstå en text. Avkodning och läsflyt tillsammans med ord- och språkförståelse ger möjlighet till god läsförståelse i en explicit läsförståelseundervisning med innehållande läsförståelsestrategier, engagemang och tillgång till litteratur utifrån intresse och rätt svårighetsgrad. Resultatet visade att ett bemannat skolbibliotek underlättar arbetet med läsförståelsen. En central slutsats är att faktorer som påverkar läsförståelsen till att skapa en tillgänglig läsförståelseundervisning, vilken samverkar med hemmet och ett bemannat skolbibliotek, kan därmed vara en utgångspunkt för att skapa läsförståelse som gynnar elevens hela skolgång och fortsatta liv som aktiva medborgare i samhället.