Litteraturundervisning i gymnasieskolan ur ett elevperspektiv

Sammanfattning

Studien undersöker gymnasieelevers upplevelser och erfarenheter av litteraturundervisning med särskilt fokus på litteratursamtal samt vilken betydelse de har för deras förståelse av skönlitteratur. Den här studien utgår från en kvalitativ forskningsansats som bygger på semistrukturerade intervjuer med 11 elever på en gymnasieskola inom svenskämnet. Detta har gjorts i syfte att kunna fånga elevernas perspektiv på litteraturundervisningen som de har arbetat med. Det empiriska materialet har analyserats utifrån en tematisk analys. Resultaten visar att gymnasieeleverna upplever litteraturundervisningen som relativt lärarstyrd och strukturerad. Men samtidigt som en undervisning där de själva aktivt deltar i tolkning och meningsskapande genom gruppdiskussioner. Resultaten indikerar att litteratursamtal är en central del av undervisningen där förståelse för texter fördjupas genom att olika perspektiv delas och diskuteras tillsammans med andra. Resultatet visar också att litteraturundervisningen upplevs bidra till elevernas språkutveckling, historiska förståelse samt utveckling av empati och perspektivtagande.