Makten över rummet : Barns delaktighet och inflytande

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka hur förskollärare beskriver arbetet med barns delaktighet och inflytande i förskolans inomhusmiljö. Samt hur de skildrar sin egen roll i relation till makt beträffande barns delaktighet och inflytande i inomhusmiljön. För detta ändamål har det använts en kvalitativ metod i form av enkäter med öppna frågor till förskollärare. Förskollärares beskrivningar om barns delaktighet och inflytande i inomhusmiljön samt deras roll i arbetet om detta analyserades utifrån ett poststrukturalistiskt perspektiv. Respondenternas svar kategoriserades efter de repetitioner av beskrivningar som framkom i deras svar och sattes i kontrast med teori och tidigare forskning. Studiens resultat och slutsats redovisar att arbetet med barns delaktighet och inflytande i inomhusmiljön tolkas och arbetas med olika av förskollärare. Gemensamt för förskollärarnas uppfattning om bans delaktighet och inflytande i inomhusmiljön är att det är förskolläraren som ansvarar för att möjliggöra barns delaktighet och inflytande genom att utgå från barns intressen och behov i utformningen av miljön. Inomhusmiljön och material tillskrivs olika diskurser och agens genom hur förskollärarna beskriver miljöns och materialets utformning och betydelsen av detta. Även maktstrukturer är något som påverkar barns delaktighet och inflytande i inomhusmiljön, både genom den makt som pedagogerna besitter gällande barns delaktighet och inflytande och de rutiner och den tidsbrist som beskrivs i verksamheten.