Mellan ord och praktik : En fallstudie om sydafrikanska musiklärares undervisning på högstadienivå vid en kommunal konstskola i Sydafrika - Vandag is ‘ n geskenk!

Sammanfattning

Syftet med detta arbete har handlat om att undersöka musikpedagogik som existerar utanför det svenska sammanhanget och som har genomförts med en internationell vistelse i en annan kultur med annorlunda förhållanden och strukturer. Syftet med arbetet har också varit att samla nya pedagogiska insikter utanför det svenska perspektivet som kan adderas till den mångsidiga lärarprofessionen. Tillvägagångssättet har varit ett genomfört återbesök till en tidigare VFU-plats vid en konstskola i Sydafrika med genomförda observationer och loggboksskrivande om konstskolans musikundervisning. Detta har skett genom en så kallad fallstudie, som innebär en djupgående och kontextbaserad förståelse av ett specifikt fall. Fokus har varit att studera ramfaktorer och kulturella praktiker som formar viktiga delar av undervisningen i musikämnet på skolan. Den insamlade datan har analyserats genom användande av ett sociokulturellt perspektiv, som grundar sig på hur lärande och utveckling sker genom socialt samspel i grupper, kulturer och olika redskap. Resultatet visar att resursfördelning och centralstyrda läroplaner har stor påverkan på hur musikundervisningen tar form tillsammans med lärarrollen på denna utvalda skola. Sydafrika är ett land med en bakgrund kopplat till många olika kulturella identiteter- och traditioner som avspeglas genom många olika slags sydafrikanska musiktraditioner. Resultatet visar även att musikundervisningen saknar en viss musikalisk omväxling där västerländsk musiktradition blir den primära formen som musikundervisningen styrs runt. I den lokala kontexten var lokala sydafrikanska musiktraditioner mer förekommande utanför musikklassrummet vilket talade mycket om hur västerländska- och lokala musiktraditioner tog plats i praktiska olika sammanhang. Resultaten från denna fallstudie har givit detaljerad kunskap om det specifika fallet och kan användas för att förstå pedagogik utifrån nya perspektiv, men kan inte generaliseras till andra situationer utan vidare. Därför hade vidare forskning på detta fält kunnat handla om undersökningar vid flera sydafrikanska konstskolor, där fler av Sydafrikas musiktraditioner kan bli utforskade och tillföra djupare kunskap till musikpedagogik.