Värdegrundsarbete i högstadiet

Sammanfattning

Studiens syfte var att ta reda på vilken uppfattning om värdegrundsuppdraget som undervisande lärare på högstadiet har. Metoden som användes var kvalitativa intervjuer med två fokusgruppsintervjuer med högstadielärare som undervisar i olika ämnen. Analysen utgick från två teoretiska perspektiv då jag analyserade ämnet både utifrån ramfaktorteori och ur ett allmändidaktiskt perspektiv, kopplat till von Oettingen och lät dessa teorier samverka. Resultaten visade att de intervjuade lärare anser att värdegrundsuppdraget är en viktig del av skolans verksamhet på flera sätt som att skapa trygghet och studiero, forma framtidens samhällsmedborgare, vilka är väl insatta i demokrati och respekt för andra människor, men också är självständiga, nyfikna individer som kan ta ansvar och har en lust att lära. Lärarna ser en skillnad i värdegrundsuppdraget över tid bland annat genom att ämneskunskaperna blivit mer styrda med det centrala innehållet och att lärarna fått mindre tid till både planering och med varje elev genom större klasser och med ökad undervisningstid. Slutsatser som kan dras är att de intervjuade lärarnas tankar om värdegrundsuppdraget och hur de vill arbeta med detta stämmer väl överens med von Oettingens disciplinering, undervisning och vägledning, men att de ofta hindras i sitt arbete av ramar som tid, gruppsammansättning, läroplanens innehåll och organisationen på skolan.