Mellan praktik och disposition - En kvalitativ studie om instrumentlärares reflektioner kring undervisning i övningsmetodik

Sammanfattning

Mellan praktik och disposition undersöker hur instrumentallärare på gymnasiet förhåller sig till övningsmetodik i sin undervisning. Via våra egna erfarenheter av instrumentundervisning och upplevelser av förhållandet mellan styrdokument och lärarens utformning av instrumentundervisning så har vi sett det som meningsfullt att kartlägga hur gymnasielärare på estetiska programmet förhåller sig till övningsmetodik i sin undervisning. Vi upplever även att musiklärares bakgrund och värderingar påverkar deras undervisning på intressanta och mångfacetterade sätt och detta är något vi också ämnat kartlägga i relation till lärarnas arbete med övningsmetodik. Syftet med vår undersökning är att belysa hur gymnasielärare på estetiska programmet förhåller sig till övningsmetodik i sin instrumentalundervisning, med fokus på deras undervisningspraktik, musikaliska bakgrund, relation till styrdokumenten samt vilka andra faktorer de menar påverkar nämnda arbete. Dessa perspektiv konkretiseras i följande forskningsfrågor: Hur beskriver instrumentallärare på gymnasiet att de undervisar sina elever i övning? Hur menar lärarna att deras musikaliska bakgrund påverkar hur de undervisar i övningsmetodik? Hur menar lärarna att de förhåller sig till styrdokumentens formuleringar om övningsmetodik? Vilka andra faktorer, menar lärarna, påverkar didaktiska överväganden gällande arbete med övningsmetodik i undervisningen? Det empiriska underlaget består av semi-strukturerade intervjuer med fyra gymnasielärare på estetiska programmet. För att undersöka hur lärarna förhåller sig till sin musikaliska bakgrund i undervisningen har vi valt att använda oss av Bourdieus habitusteori som analysram. I resultatdelen knyts vår empiri till våra forskningsfrågor vilka sedermera relateras till tidigare forskning i diskussionen. Vi fann att flera av lärarna pratade om inre och yttre motivation, lektionen som övningsförebild, autonomi och övningsdagböcker när de reflekterade över hur de jobbar med övningsmetodik. Därtill har vi sett att lärarna relaterar olika mycket till sin formella- och informella musikbakgrund i deras lärarpraktik samt att praktiken i sig format några av informanternas habitus.