Mobilförbud i grundskolan : Elevers attityder och uppfattningar om studiero, socialt samspel och lärande

Sammanfattning

Mobiltelefonens roll har under de senaste åren fått en mer betydande roll i elevernas vardag, samtidigt som dess plats i skolan har blivit mycket omdiskuterad. I och med digitaliseringen och återkommande rapporter om mobilens påverkan i skolan har det blivit allt mer aktuellt att införa ett mobilförbud i skolan. Från och med höstterminen 2026 införs ett nationellt mobilförbud i den svenska grundskolan. Syftet med studien har varit att undersöka elevers attityder samt uppfattningar om mobilförbud i skolan, med fokus på studiero, lärande och socialt samspel. Studien tar sin utgångspunkt i det sociokulturella perspektivet, vilket handlar om att lärande sker i sociala sammanhang. Studien har genomförts på två skolor med olika regler för mobilanvändning, Noblaskolan där mobilförbud redan har införts, och Grubbeskolan som ännu inte har infört ett mobilförbud. Studien utgick främst från en kvantitativ enkätundersökning, men med två öppna frågor som elever i årskurs 8 fick genomföra. Resultatet visade att eleverna på de två skolorna har olika attityder till mobilförbudet. På Noblaskolan, som sedan tidigare har ett mobilförbud, framträder en mer positiv attityd. Där indikerar resultaten att eleverna upplever en förbättrad studiero, ökad koncentration samt ett bättre socialt samspel till andra elever. Eleverna på Grubbeskolan, där mobilförbud ännu inte har införts, uppvisade en mer negativ attityd till mobilförbud. Samtidigt framgår det av resultatet att mobilförbud också kan medföra nackdelar, exempelvis möjligheten att kontakta föräldrar och en ökad utsatthet för elever som känner sig ensamma.