Multiplikation och problemlösning: En studie om relationen mellan automatisering och problemlösningsarbete : En interventionsstudie av förändringar över tid i elevers strategier och resonemang

Sammanfattning

Syftet med studien var att undersöka relationen mellan elevers säkerhet i multiplikationsfaktaoch deras arbete med matematiska problemlösningsuppgifter i årskurs 5. Studien syftade äventill att belysa hur elevers strategier och matematiska resonemang utvecklas över tid i sambandmed systematisk övning med fokus på automatisering av multiplikationsfakta. Studiengenomfördes med en mixed methods-design där både kvantitativa och kvalitativa metoderkombinerades. Datainsamlingen bestod av för- och eftertest av multiplikationsfakta samtproblembaserade gruppintervjuer före och efter interventionen.Resultaten indikerade en signifikant förbättring i elevernas automatiserade återkallning avmultiplikationsfakta efter interventionen. Den kvalitativa analysen visade samtidigt atteleverna i större utsträckning använde sammanhängande strategier, fastnade mindre iberäkningsmoment och förde mer utvecklade matematiska resonemang. Resultaten indikeraratt ökad automatisering kan bidra till att minska den kognitiva belastningen kopplad tillgrundläggande beräkningar, vilket möjliggör att elever i högre grad kan rikta sinuppmärksamhet mot strategival och problemets struktur. Samtidigt visade studien attautomatisering i sig inte är tillräckligt för att utveckla problemlösningsförmåga, utan behöverförstås i samspel med strategisk kompetens och resonemangsförmåga.