När omvärlden flyttar in i klassrummet : En studie om samhällskunskapslärares val, motiv och överväganden kring aktuella samhällsfrågor i mellanstadiet

Sammanfattning

Syftet med detta examensarbete är att undersöka och belysa hur samhällskunskapslärare i årskurs 4-6 definierar begreppet samhällsfrågor och hur aktuella samhällsfrågor i undervisnigen behandlas utifrån vad för innehåll som tas upp och varför. Examensarbetet bidrar med kunskap om vilka didaktiska överväganden som ligger till grund för valet av samhällsfrågor och hur dessa formas. Det finns tidigare forskning som undersöker användningen av samhällsfrågor i undervisning. Undersökningen genomfördes utifrån kvalitativa semistrukturerade intervjuer där sju verksamma och behöeriga lärare i årskurs 4-6, i ämnet samhällskunskap, intervjuades. De insamlade intervjusvaren analysterades utifrån två teorier, didaktisk teori samt den sociologiska visionen. Resultatet visar att lärarna definierar samhällsfrågor som aktuella frågor eller fenomen som är nutids- och samhällsrelevanta. Lärarna väljer samhällsfrågor som har en koppling till aktuella händerlser och/eller det aktuella arbetsområdet, med inntehållet som utgångspunkt i ett samhällsperspektiv. Motiven bakom samhällsfrågorna utgår primärt från ett individperspektiv med utgångspunkt i elevernas intressen och verkliga samband mellan skolarbete och omvärlden. Samtidigt finns det ett långsiktigt mål att fostra demokratiska medborgare. Även om styrdokumenten har en övergripande grundfunktion så formas didaktiska övervganden genom elevernas intresse, mognad och vad som anses viktigt för att öka elevernas omvärldskunskap. Resultatet bidrar med kunskap om vilka perspektiv samhällsfrågor kan utgå ifrån i undervisning på mellanstadiet och grunden bakom dessa, samt hur lärare använder samhällsfrågor för att koppla samman undervinisng, elevernas vardag och omvärlden.