När skärmen kliver in i leken : En kvalitativ studie om spelvanors roll i elevers lek i fritidshemmet

Sammanfattning

SammanfattningSyftet med den här studien är att undersöka hur fritidslärare upplever att elevers lek och socialtsampel på fritidshemmet påverkas av digitalvanor, med särskilt fokus på digitala uttryck såsomspel. För den här studien har sju fritidslärare på sex olika skolor i Sverige intervjuats. Resultatethar sedan analyserats genom tematisk analys för att synliggöra teman och variationer ifritidslärarens uppfattning över hur spel påverkar elevers lek. Det mest framträdande resultateti studien ringas in av att mediavanor är ständigt närvarande som en stor del av elevernasvardag på fritidshemmet. Spel, så som Minecraft och Roblox. Fungerar som gemensammareferensramar för eleverna i den fria leken. Framträdande i studien var också den komplexitetsom skapas där uttryck från datorspel fungerar som verktyg för både inkludering ochexkludering. Utöver detta framkommer också hur elevers språkbruk påverkas, dels genom ettrikare (framför allt engelskt-) språk men också av en hårdare jargong. I studien framkommeratt fritidslärarens tillgång till denna digitala värld är möjlighet till att motivera och främjaelevernas kreativitet men det kräver omfattande arbete gällande medvetenhet, tid ochengagemang för att navigera elevernas dolda digitala världar och där igenom förebyggakonflikter.