På olika sätt men tillsammans : En intervju- och observationsstudie om förskollärares arbete i mötet med barn i behov av särskilt stöd i samlingar

Sammanfattning

Syftet med studien är att synliggöra vilka arbetssätt förskollärare använder sig av för att inkludera barn i behov av särskilt stöd i samlingar. Studiens teoretiska ansats utgår ifrån det relationella och kategoriska perspektivet. I studien samlas data in med hjälp av semistrukturerade intervjuer samt observationer med slutna kategorier. Empirin har samlats in på åtta olika förskolor i södra Sverige, både intervju och observation har genomförts på samtliga. För att bearbeta materialet har en tematisk analys använts där följande tre teman framkommit: Samlingens utformning, interaktivt stöd och miljön som pedagogiskt stöd. Studiens resultat visar att förskollärare använder sig av flera olika typer av arbetssätt för att inkludera alla barn i samlingssituationer. Resultatet visar även att förskollärarna har ett stort fokus på att inkludera barn i behov av särskilt stöd. Samtliga förskollärare i studien har som ambition att arbeta inkluderande, resultatet visar dock att ekonomiska brister kan försvåra arbetet.