Pedagogers attityd till att arbeta med barn i behov av särskilt stöd i förskola

Sammanfattning

Syftet med studien är att få en förståelse för bemötandet av barn i behov av särskilt stöd genom att undersöka hur pedagogers inställning och utformningen av verksamheten hänger samman. I studien används en kvantitativ metod för att samla in empirisk data genom enkäter som besvarats av yrkesverksamma pedagoger i svensk förskolekontext. Den insamlade empirin redovisas genom beskrivande statistik och analyseras utifrån begreppen bemötande, inkludering, attityd, i behov av stöd samt normalitet inom ett relationellt specialpedagogiskt perspektiv, för att fånga och lyfta pedagogernas perspektiv på arbetet med barn i behov av särskilt stöd. Resultatet om pedagogernas syn på barn i behov av särskilt stöd visar att inställningen till arbetet är i huvudsak gott. Pedagogerna lägger dock även fram att vissa brister och utmaningar förekommer. De utmaningar som pedagogerna framhåller är centrala är frågan om resurser, kunskaper och kompetenser. Studiens slutsats tyder ändå på att bemötandet samt inställningen till barn i behov av särskilt stöd är centralt, men arbetet påverkas till viss del av organisatoriska förutsättningar som ger möjlighet till en inkluderande förskolemiljö.