“Relationer betyder allt tycker jag” ; : Fritidshemslärares arbete med social utveckling, relationer och lek

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur fritidshemslärare arbetar med relationsskapande och lek för att främja elevers sociala utveckling i fritidshemmet. Studien utgår från ett sociokulturellt perspektiv med inspiration från Vygotskij, där lärande och utveckling förstås som något som sker i social interaktion mellan individer (Säljö, 2011). Studien bygger på en kvalitativ metod där semistrukturerade intervjuer har genomförts med sju fritidshemslärare från fyra olika skolor i två kommuner. Det insamlade materialet har analyserats med inspiration från tematisk analys, där återkommande mönster och teman har identifierats i informanternas utsagor. Resultatet visar att relationer mellan både vuxna och elever samt mellan elever är centrala för trygghet, delaktighet och social utveckling i fritidshemmet. Fritidshemslärare beskriver att relationsskapande sker kontinuerligt genom vardagliga möten, samtal och deltagande i elevernas aktiviteter och lek. Leken framträder både som ett pedagogiskt verktyg och som en social arena där elever utvecklar samarbete, kommunikation och konflikthantering. Resultatet visar även att fritidshemslärare använder lek för att inkludera elever som riskerar att hamna utanför gemenskapen. Samtidigt framkommer att organisatoriska faktorer, såsom stora barngrupper och tidsbrist, kan påverka möjligheterna att arbeta relationsskapande och stödjande i verksamheten. Sammanfattningsvis visar studien att relationer och lek utgör centrala delar av fritidshemmets arbete med elevers sociala utveckling, där fritidshemslärares närvaro och engagemang är avgörande för att skapa inkluderande sociala sammanhang.