Riskfylld lek i förskolan

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att undersöka förskollärares syn på riskfylld lek inom förskolans verksamhet, hur deras uppfattningar påverkar barns motoriska utveckling,förmåga att bedöma och hantera risker. Studien genomfördes med en kvalitativ ansats, där semistrukturerade intervjuer användes som metod för datainsamling. Analysen baseras på en vidareutveckling av Gibsons ekologiska perceptionsteori, med fokus påbegreppet handlingserbjudande och centrala begrepp som objekt,perceptionsförmåga, Fields of promoted Actions (FPA) och Fields of Free Action (FFA). relaterade till riskfylld lek. Resultatet visade att förskollärarna betraktade riskfylld lek som en viktig del i barns motoriska utveckling, då den stimulerar såväl motoriska färdigheter som riskmedvetenhet. Slutsatsen från studien visar att förskollärarna ser riskfylld lek som en betydelsefull del i barns motoriska utveckling, vilket kan öka barnsförmåga att identifiera och hantera risker som kan uppstå i olika leksituationer. Där Säkerhetsföreskrifter och vårdnadshavares förväntningar begränsar ofta möjligheten till riskfylld lek, vilket tydliggör den balansgång förskollärare ständigt navigerar mellan barns utforskande och säkerhet.