Uppsats

Rösten i det digitala klassrummet : Rösttrötthet och röstergonomiska faktorer vid digital undervisning bland universitetslärare

Magister-uppsats

Barborar, Ranya, Mertens, Kyra

Umeå universitet/Logopedi

Publicerad: 2026

Språk: Svenska

Nyckelord

klicka för att söka

⌕universitetslärare ⌕digital undervisning ⌕Rösttrötthet ⌕Röstergonomi

Sammanfattning

Sammanfattning Bakgrund Tidigare forskning visar att röstbesvär är vanligt förekommande inom läraryrket, men universitetslärare har studerats i mindre utsträckning. Forskning om digital undervisning och dess påverkan på rösten visar dessutom varierande resultat. Syfte Syftet med studien var att undersöka förekomst av upplevd rösttrötthet hos universitetslärare i samband med digital undervisning, samt att belysa hur röstergonomiska faktorer relaterar till resultat på självskattningsformuläret Rösttrötthetsindex (RTI). Metod Studien genomfördes som en webbaserad enkätstudie med mixed methods- ansats. Totalt deltog 48 universitetslärare som bedriver digital undervisning i realtid. Enkäten bestod av RTI, strukturerade frågor om röstergonomiska faktorer samt öppna fritextfrågor. Kvantitativa data analyserades med deskriptiv statistik, korrelationsanalyser och Mann–Whitney U-test, medan kvalitativa data analyserades med innehållsanalys. Resultat Studien fann att 24 av 48 deltagare (50 %) uppnådde cut-off- värde på minst en RTI-delskala, vilket indikerar upplevd rösttrötthet. Tjugotvå av 48 deltagare uppgav att de inte märkte någon skillnad i rösten mellan digital undervisning och undervisning på plats. Smärta i nacke, axlar eller rygg var vanligare bland deltagare som rapporterade rösttrötthet enligt RTI. Dessa deltagare rapporterade också i högre utsträckning faktorer i arbetsmiljön som påverkade röstanvändningen, såsom torr luft och bakgrundsljud vilket var de mest förekommande. Slutsatser Resultaten tyder på att rösttrötthet är ett förekommande fenomen bland universitetslärare som bedriver digital undervisning. Några tydliga samband mellan faktorer såsom teknisk utrustning och arbetsställning samt resultat på RTI kunde dock inte påvisas. Resultaten tyder på att rösten vid digital undervisning påverkas av en kombination av individuella, ergonomiska och arbetsmiljörelaterade faktorer snarare än digital undervisning i sig.