Samband mellan elevers motivation i matematik och graden av datorspelande - en kvantitativ studie i årskurs 6

Sammanfattning

Sedan början av 2000-talet har digitala spel blivit en stor del av elevernas vardag, både i skolan och på fritiden. Tidigare studier på ämnesområdet har inte utförts i svenska kontexter och få studier har undersökt skillnaderna mellan pojkar och flickors motivation. På detta sätt bidrog studien till att komplettera forskningsfältet. Målet med forskningen var att undersöka vilken påverkan digitala spel hade på elevers upplevda motivation till matematikämnet samt om det fanns några skillnader mellan pojkar och flickors upplevda motivation till matematikämnet. Datainsamlingen gjordes genom en enkätundersökning bland elever på mellanstadiet. Studien var kvantitativ och analyserades genom deskriptiv statistik. Analysen utgick från motivationsbegreppet som delades upp i konstrukten self-concept och self-efficacy. Resultatet utgjordes av 25 besvarade enkäter och indikerade att det fanns ett samband mellan god motivation och spelbaserat lärande i ett svenskt klassrum. Det fanns inga skillnader mellan pojkar och flickors motivation till matematikämnet i relation till graden av datorspelande. Ett mindre stickprov begränsar möjligheten till att göra generella slutsatser. Resultatet kan ses som en begynnande komplettering av befintliga studier. För att kunna göra generella slutsatser krävs mer forskning på ämnesområdet med större stickprov. Sambandet som indikerade på att det kan finnas ett samband mellan elevernas motivation och graden av datorspelande kommer vara till nytta för till exempel lärare som är intresserade av att använda spel i undervisningen och elever som använder spel.