Skapande med digitala verktyg i förskolan : Ett möte mellan analoga och digitala världar

Sammanfattning

Vårt samhälle blir mer och mer digitaliserat. Utbildningsdepartementet (2017) har i en nationell digitaliseringsstrategi för förskolan uttryck att Sverige ska vara världsledande på att använda digitaliseringens möjligheter. Även i den nya Läroplanen för förskolan höjdes kraven på att använda digitala verktyg i förskolan (Skolverket, 2018). En del i detta är att barnen ska få möjlighet att skapa med digitala tekniker i förskolan. Studien som utgår från pragmatismen har därför fokuserat på att beskriva de möjligheter och utmaningar som finns för förskollärare att främja barns skapande med digitala verktyg i förskolan, och hur detta görs rent praktiskt. Studien innehåller kvalitativa intervjuer med fyra olika förskollärare som har valts för att de använder digitala verktyg för att främja barns skapande med digitala verktyg. Intervjuerna analyserades och tematiserades till ett resultat. I studiens resultat framkommer att de intervjuade förskollärarna använder skapande med digitala verktyg för att ge barnen tillfälle att använda sin kreativitet, samtidigt som de ges möjlighet att lära om digitala verktyg på ett sätt som ofta stödjer barnens kommunikation och samarbete. Det framkommer även att trots att dessa förskollärare har kunskap och engagemang i detta arbetssätt, är uppfattningen att det kan finnas en rädsla och kunskapslucka bland förskollärare för digitala verktyg och hur de kan användas för skapande. I diskussionsdelen diskuteras att detta kan vara ett problem då skapande med digitala verktyg är en del av läroplanen för förskolan. Vidare diskuteras hur förskollärarna använder de digitala verktygen för skapande och vad det ger för möjligheter för barnens lärande i sin roll som samhällsmedborgare.