Spelbaserat lärande : Spel med fokus på designprinciper

Sammanfattning

I denna studie undersöktes hur spelbaserat lärande kunde stödja mellanstadieelevers förståelse för matematiska begrepp som bråk, procent och decimaltal. Trots att dessa begrepp introducerades tidigt i skolgången upplevde många elever svårigheter att växla mellan olika representationer, vilket påverkade deras framtida matematikkunskaper. Studien syftade till att, med hjälp av forskningsstrategin Design Science Research (DSR), utveckla och utvärdera en webbaserad lärandeartefakt som kombinerade visuella och interaktiva element för att komplettera traditionell undervisning. Genom en litteraturstudie identifierades centrala designprinciper såsom scaffolding, flow och balanserad design. En spelprototyp utvecklades i RPG-Playground, där matematiska uppgifter integrerats i en spelvärld med lekfulla element och stigande svårighetsgrad. Semistrukturerade intervjuer med matematiklärare och speltest med elever i årskurs 5 genomfördes för att samla in krav och utvärdera användarupplevelsen. Resultaten visade att tydliga vägledningar, varierat innehåll och en balans mellan spelmoment och matematik är viktiga för att skapa motivation och förståelse. Dessutom identifierades ett behov av att integrera bedömningsmöjligheter för att stödja lärarnas uppföljning av elevens progression. Studien visade potentialen i spelbaserade verktyg som ett komplement till traditionell undervisning och gav vägledning för vidare utveckling inom området.