Språkutveckling hos barn : En kvalitativ studie om förskollärares arbete medspråkfrämjande arbetssätt och miljöns betydelse förbarns språkutveckling

Sammanfattning

Syftet med det här examensarbetet var att undersöka förskollärares arbetssätt och miljönsbetydelse för att stimulera barns språkutveckling i förskolan. Vi valde en kvalitativ metod ivår undersökning där vi intervjuade åtta olika förskollärare för att kunna besvara vårt syfte och frågeställningar. Vi observerade även förskolornas utformning av miljön. Vi har utgått från tidigare forskning och Vygotskijs sociokulturella teori för att förstå hur barns språkutveckling kan främjas på bästa sätt. Resultatet visar att förskollärarna arbetar med digitala verktyg, högläsning, TAKK och bildstöd. Förutom detta synliggörs förskollärarnas tankar kring miljöns betydelse som är en bidragande faktor till barns språkutveckling. Att arbeta på många varierande sätt där olika verktyg används är viktigt, liksom att ha en öppen och inbjudande miljö där vuxna är närvarande och medvetet skapar möjligheterna till barns lärande och utveckling på ett roligt och lustfyllt sätt. Det finns många olika sätt att arbeta föratt främja barns språk och det som lyfts upp i vårt arbete är några delar av det som kan gynna barns språkutveckling.