Svenska som andraspråkselevers matematikutveckling : Utmaningar och didaktiska strategier

Sammanfattning

Statistiken vittnar om att elever med svenska som andraspråk underkänns i svenska och matematik i mycket större uträckning än elever med svenska som förstaspråk. Syftet med studien är att undersöka vilka utmaningar andraspråkselever står inför i matematikundervisningen samt vilka strategier som lärare använder för att skapa förutsättningar för dessa elevers lärande. Studien är en systematisk litteraturstudie där 14 vetenskapliga texter utgör underlag för studien. Analysen visar två huvudteman: utmaningar och didaktiska strategier. Ur temat utmaningar kunde tre underteman utläsas vilka var språkförståelse, begreppsförståelse och instruktioner/ flerstegsinstruktioner. Vidare kunde språkutvecklande arbetssätt, transspråkande och möjlighet till kommunikation, multimodala resurser, konkret material och representationsformer utläsas som underteman till didaktiska strategier. I diskussionen lyfts bland annat likvärdighet, föråldrade tankesätt kring språk och det faktum att det finns strategier att tillgå om kunskap kring dessa förs vidare. En slutsats är att elever med svenska som andraspråk möter utmaningar i matematikundervisningen på grund av bland annat bristande språkförståelse. Det finns framgångsrika didaktiska strategier som lärare kan tillämpa i matematikundervisningen för att skapa förutsättning för elever med svenska som andraspråk.