Svensklärares resonemang om AI i undervisningen : Möjligheter, risker och professionella avvägningar

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur svensklärare i årskurserna 7–9 resonerar kring användning av AI-verktyg i svenskundervisningen. Syftet är att synliggöra vilka möjligheter och risker lärarna uppfattar samt att analysera deras resonemang med utgångspunkt i ett AI- relaterat TPACK-perspektiv. Studien bygger på semistrukturerade intervjuer med sex svensklärare verksamma vid två kommunala grundskolor i södra Sverige. Resultaten visar att lärarnas resonemang präglas av en övervägande positiv inställning till AI, samtidigt som användningen omges av försiktighet och professionella överväganden. AI uppfattas främst som ett stöd i lärarens arbete, exempelvis vid planering, materialproduktion och återkoppling, medan användning tillsammans med eleverna i högre grad problematiseras. Möjligheter kopplas bland annat till skrivprocesser och differentiering, medan risker rör frågor om elevers självständighet, bedömning och lärande. Analysen visar vidare att lärarnas resonemang kan förstås i relation till teknologiska, pedagogiska och innehållsmässiga kunskapsdimensioner samt samspelet mellan dessa. Studien synliggör även variationer i hur lärare förhåller sig till AI, vilka kan förstås som uttryck för ett pågående förändringsskede snarare än fasta positioner. Sammantaget bidrar studien med fördjupad kunskap om hur AI-användning i svenskämnet förstås och avgränsas i skolpraktiken.