Tolkning som produkt : En komparativ studie av gymnasieelevers tolkningar och AI-generade tolkningar av skönlitteratur

Sammanfattning

Denna studie undersöker hur gymnasieelevers och AI-genererade tolkningar av en litterär text liknar och skiljer sig från varandra vad gäller tolkningslogik och tolkningspraktik. Utgångspunkten är att generativ AI används i allt fler klassrum, samtidigt som lite är känt om vad AI-svar faktiskt modellerar i termer av litterär tolkning. Tjugotre gymnasieelevers skriftliga tolkningar av Hjalmar Söderbergs novell Pälsen jämförs med tre AI-genererade svar på samma uppgift. Materialet analyseras med hjälp av en kodningsmatris med åtta dimensioner — öppenhet, rörelse, inferens, textförankring, kognitiv utforskning, strategianvändning, hållning och bias — grundad i Rosenblatt, Langer, Iser och Bender m.fl. Resultaten visar att elevtexterna domineras av en produktbaserad läsning där tolkningen snabbt stabiliseras, estetisk hållning är helt frånvarande och kognitiv utforskning saknas i en klar majoritet. AI-svaren följer samma grundmönster men med större retorisk precision. På de dimensioner där elevmaterialet är svagast är AI-svaren lika svaga. Studien bidrar med empiriska belägg för att AI inte representerar ett kvalitativt annorlunda sätt att tolka litteratur — snarare förstärker det en tolkningspraktik som redan dominerar i elevmaterialet.