UI och UX i digitala läsverktyg : designens betydelse för yngre elevers lärande

Sammanfattning

Projektet undersöker hur UI och UX i digitala läsverktyg påverkar elevers lärande i årskurs F–3. Fokus ligger på hur designval påverkar läsförståelse, motivation och koncentration hos yngre elever, samt hur visuellt stöd och multimodala element kan underlätta lärandet. Projektidén är att analysera hur digitala läsverktyg kan utformas för att stödja yngre elevers lärande genom tydlig, intuitiv och pedagogisk design. Genom att kombinera användartester, enkäter och dokumentanalys vill projektet förstå vilka designfaktorer som påverkar barns motivation, fokus och förståelse. Resultaten visar att UI och UX har tydlig påverkan på yngre elevers motivation, fokus och förståelse. Tydlig design, lugna färger, visuellt stöd och multimodala element underlättar användningen. Samtidigt visar studien att AI‑genererad röst upplevdes som snabb och onaturlig, vilket påverkade förståelsen negativt. En mänsklig röst hade varit att föredra. Digitala verktyg kan stödja yngre elevers lärande när designen är intuitiv och anpassad, vilket också stöds av tidigare forskning. Resultaten kan dock inte generaliseras fullt ut på grund av det begränsade urvalet.