Vad kännetecknar ett framgångsrikt ledarskap inom ämnet idrott och hälsa? : En kvalitativ studie gällande gymnasieelevers uppfattning om lärarledarskapet

Sammanfattning

Syftet med studien är att undersöka vilka ledarskapskompetenser och ledarskapsformer som en lärare i ämnet idrott och hälsa uppvisar samt hur dessa påverkar klassrummet utifrån gymnasieelevers perspektiv. Ledarskap förstås som en komplex och situationsbunden process där samspelet mellan lärare och elever är centralt för undervisningens kvalitet. Tidigare forskning lyfter relationellt och transformativt ledarskap som framgångsrika ledarskapsformer för pedagogiska sammanhang. Tidigare forskning beskriver dessutom centrala ledarskapskompetenser och i studien har två teoretiska modeller tillämpats: “Jensens kompetensmodell” och “The leadership theory”. Studien genomfördes med en kvalitativ metod bestående av nio semistrukturerade intervjuer med nio gymnasieelever. Det empiriska materialet analyserades tematiskt med fokus på ledarskapets karaktär samt dess påverkan på individ- och gruppnivå. Resultatet visar att eleverna värdesätter ett relationsskapande och inkluderande ledarskap. Tydlig struktur, god planering och anpassning av undervisningen upplevs som stressreducerande och främjar delaktighet. Kompetenser som framhålls som särskilt betydelsefulla är ämneskunskap, didaktisk tydlighet, engagemang, positiv attityd samt förmågan att vara både tydlig och flexibel. Lärarens bemötande och energi har stor inverkan på klassens klimat och elevernas motivation. Studien visar att flera kompetenser och former av ledarskap kan vara framgångsrika i en klassrumssituation. Lärarledarskapet och den individuella läraren i idrott och hälsa påverkar individen, klassrumsdynamiken och undervisningen i helhet.