Värdegrundsarbete i förskolan : Utanförskap och tillhörigheti barnlitteratur

Sammanfattning

Denna studie är tänkt som ett bidrag till förskolans värdegrundsarbete med fokus på begreppen utanförskap och tillhörighet med koppling till etnicitet. Syftet med studien är att få en djupare förståelse för begreppen för att kunna motverka utanförskap och diskriminering i förskolan och istället främja tillhörighet och gemenskap i barngruppen. Studien utgår teoretiskt ifrån normkritiken och dess centrala idé om det normativa i förhållande till det avvikande. Då forskningen visar att litteratur är ett bra verktyg för att arbeta med normer och värden i förskolan har vi i studien också valt att granska begreppen med utgångspunkt i fem olika bilderböcker. Frågeställningen i studien är ställd i relation till framställningen av utanförskap och tillhörighet i böckerna och betydelsen av etnicitet i detta sammanhang. Genom att problematisera utanförskap och tillhörighet i relation till etnicitet synliggörs olika existerande maktstrukturer och hierarkier. Detta i sin tur påverkar individens möjligheter till delaktighet och samhörighet i samhället som stort. Det är genom att belysa dessa normerande system som vi får en bättre insikt i begreppens betydelse och dynamik. Med ett förhållningssätt till etnicitet som något både mångsidigt och föränderligt kan samhället vidga gränserna för vad som innefattas i ordet svensk. Med en ökad medvetenhet och öppenhet kring etnicitet kan pedagoger börja samtala med varandra och med barnen om utanförskap och tillhörighet i samband med värdegrunden i frågor om likvärdighet och demokrati.