Varför lär vi oss det här? : En kvalitativ intervjustudie med elever i årskurs 6 om deras uppfattningar kring syftet med undervisning om kolets kretslopp

Sammanfattning

Många elever har svårt att se syftet med NO-undervisningen, vilket kan bero på att undervisningens innehåll inte alltid upplevs som relevant för dem. Detta kan leda till ett minskat intresse för NO-ämnena och att eleverna börjar tvivla på sin egen förmåga att förstå och lyckas i dessa ämnen. Därmed undersöker studien vilka uppfattningar elever i årskurs sex har om syftet med undervisning om kolets kretslopp, för att stödja lärare i att utforma en mer meningsfull undervisning för eleverna. Datainsamlingen genomfördes genom intervjuer med elever i årskurs sex från tre olika skolor, där totalt 15 elever intervjuades i fokusgrupper vid olika tillfällen. Intervjuerna spelades in och analyserades genom en tematisk analys, där de identifierade temana tolkades i efterhand med utgångspunkt i Roberts kunskapsemfaser om NO-undervisningens olika syften. Resultatet visar att elevernas uppfattningar om syftet med undervisning om kolets kretslopp kan kategoriseras i tre huvudsakliga teman: (1) Att bidra till skolframgång och framtida möjligheter, (2) Att öka förståelsen för natur och närmiljö samt (3) Att främja hållbara handlingar och miljövänliga beslut. Trots att eleverna ser flera syften med undervisningen upplever de att lärarna inte alltid gör dessa tydliga i klassrummet. Eleverna uttrycker dessutom att NO-lektionerna blir mindre intressanta när lärandet främst inriktas på att lyckas i skolan och på kunskapernas användbarhet för framtida yrken som de själva inte avser att arbeta inom. Undervisningen upplevs däremot som mer intressant när läraren framhäver syften som kopplar kunskaper om kolets kretslopp till elevernas verklighet och visar hur kunskaperna är användbara i vardagen och i det dagliga samhället. Därmed kan studien hjälpa lärare att bli medvetna om vilka syften som i större eller mindre utsträckning engagerar eleverna i NO-undervisningen samt ge insikt i vad elever uppfattar som meningsfull och relevant undervisning.