Vem är jag? : Lärares perspektiv på identitetsskapande genom lek och lärmiljö på fritidshem – en kvalitativ studie.

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att utforska hur lärare på fritidshem förstår och tillskriver mening åt leken och lärmiljöns betydelse för elevers identitetsskapande i åldrarna 6-9 år. Detta är en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer genomfördes med sex lärare på olika fritidshem. Resultatet visar att respondenterna är eniga över vikten av lekens betydelse för elevernas utveckling av sin identitet, samt att den är kärnan i fritidshemmets verksamhet. Eleverna äger leken, men som lärare ska man vara närvarande vid stöttning. Resultatet gällande lärmiljön varierade beroende på vad för lokal fritidshemmets verksamhet använde. Respondenterna som använde sig av förskoleklassrum och klassrum upplevde svårigheter då lokalen även används under skoltid. Med egna lokaler har man möjlighet att skapa en god lärmiljö utan att det påverkar skolans undervisning. Genom att ge eleverna delaktighet samt att lärare visar engagemang skapas en god lärmiljö där eleverna får möjlighet att utveckla sin identitet.