Arbetet med läsning : En enkätundersökning om hur lärare jobbar med att främja läslust hos elever i åk 4–6

Sammanfattning

Denna undersökning syftar till att förstå hur lärare i svenska i årskurs 4-6 arbetar med att främja läslust i skolan, med särskilt fokus på vilka arbetssätt som används för att öka elevernas läslus. Undesökningen baseras på en kvantitativ enkätstudie där materialet har analyseras med hjälp av en kvalitativ innehållsanalys. flera av de arbetssätt som framkommer, såsom boksamtal gemensamma läsaktiviteter och möjligheter att välja litteratur, kan förstås utifrån det sociokulturella perspektivet och self Determination Theory (SDT). Ur ett sociokulturellt perspektiv skapas förutsättningar för lärande och läsutveckling genom socialt samspel och meningsskapande tillsamans med andra, medan SDT betonar betydelsen av att elever får uppleva autonomi, kompetens och tillhörighet för att utveckla inre motivation till läsning. Resultaten visar att många lärare arbetar i enlighet med forskning och teori för att främja elevers läslust och läsförståelse. Samtidigt framkommer variationer i hur läsundervisningen organiseras och genomförs, villket kan innebära att elever ges olika förutsättningar att utveckla motivation och intresse för läsning. Även om undersökningen inte möjliggör några säkra slutsatser om utbildningens likvärdighet, belyser resultaten vikten av ett medvetet och genomtänkt arbete med läsning samt behovet av fortsatt forskning om hur olika arbetssätt påverkar elevers läslust och läsutveckling.