Att levandegöra litteraturen : En kvalitativ studie om skolbibliotekariers perspektiv på läsfrämjande arbete och deras pedagogiska roll i gymnasieskolan

Sammanfattning

Denna studie syftar till att undersöka skolbibliotekariers perspektiv på deras pedagogiska roll i skolverksamheten, möjligheter/utmaningar i det läsfrämjande arbetet samt syn på läsmotivation och lästrender hos gymnasieelever. Tre semi-strukturerade djupintervjuer genomfördes med fackutbildade skolbibliotekarier från tre gymnasieskolor i två kommuner. Därefter genomfördes en tematisk analys med utgångspunkt i Rosenblatts (1995) transaktionsteori och Guthries (2007) motivationsteori. Resultatet visar att skolbibliotekarier ser sig själva som en pedagogisk resurs och har en relationsskapande roll i arbetet att stärka läsmotivation, men att samarbetet med lärare samtidigt begränsas av tidsbrist, organisatoriska förutsättningar och otydliga roller. Skolbibliotekarierna ser även en nedåtgående trend i ungas läsning och en ökad efterfrågan på lättlästa och kortare texter. Samtidigt ses sociala medier som både ett hot och en drivande motivationsfaktor till läsning.