Årskurs nio elevers upplevelse av studie-och yrkesvägledning i grundskolan

Sammanfattning

Skolverket har tydliga riktlinjer för hur vägledning bör bedrivas på grundskolan och vilkakompetenser som elever ska utveckla under denna tid. Däremot saknas det information om hurelever faktiskt upplever den vägledning som de fått under sin grundskoletid.Studiens syfte är att lyfta elevernas personliga tankar om vägledning, och jämföra dessatankar med Skolverkets riktlinjer gällande vägledning på grundskolan. För att besvara studienssyfte har vi utfört en undersökning med hjälp av en kvalitativ metod. Urvalet består av sju eleveri årskurs nio från en västsvensk kommun, med fokus på att hitta mönster i deras kunskap omvägledning i relation till Skolverkets riktlinjer. Arbetet utgår därför ifrån följandefrågeställningar:1. Hur uppfattar elever i årskurs nio utvecklingen av deras vägledningsrelaterade kunnande igrundskolan?2. Hur matchar denna uppfattning i relation till Skolverkets riktlinjer?Intervjuerna har analyserats med hjälp av karriärteorin careership, av sociologerna PhilHodkinson och Andrew Sparkes (1997). Inom teorin förklaras beslut kring studie- och yrkesvalgenom begrepp som habitus, handlingshorisont, brytpunkter och pragmatiskt rationelltbesluttagande. Förhoppningsvis kan arbetets resultat leda till vidare forskning för mer konkretatillvägagångssätt i arbetet med vägledning på grundskolan, och samtidigt lyfta vägledarens roll.Detta är däremot inte prioriterat av författarna i just denna studie utan mer en förhoppning.