Att främja elevers läsintresse : Andraklassares perspektiv på svenskundervisning som bidrar till deras intresse för läsning

Sammanfattning

Lärare har i uppdrag att främja elevers läsintresse, men få studier undersöker hur elever vill att läsundervisningen ska utformas för att detta intresse ska stärkas. Syftet med studien är att ur ett elevperspektiv bidra med kunskap om undervisning som främjar läsintresse i svenskämnet. Forskningsfrågorna fokuserar på undervisningens sammanhang och olika läsaktiviteter som påverkar elevers läsintresse. Data samlades in genom en enkätundersökning med 13 elever samt fördjupande intervjuer med fyra av dem. Resultatet identifierar två aspekter av sammanhanget som betydelsefulla – nämligen läsmiljön och tillgången till varierat läsmaterial som elever kan knyta an till. Resultatet visar även att valmöjligheter och autonomi är viktiga faktorer, där den enskilda läsningen framträder som särskilt betydelsefull eftersom den ger eleverna möjlighet att själva påverka sin läsning. Slutsatsen är att lärare kan främja elevers läsintresse genom att skapa en lugn och stödjande läsmiljö, erbjuda varierat läsmaterial samt ge eleverna inflytande över sin läsning. Vidare behöver läsaktiviteter organiseras på ett sätt som ger eleverna förutsättningar att utveckla koncentration och intresse för läsning.