Att främja elevers läsmotivation

Sammanfattning

Syftet med denna studie är att undersöka hur svensklärare på mellanstadiet arbetar med läsningen, elevers attityder till läsningen, och hur lärarna anser sig främja elevers läsmotivation. Dessutom undersöks vilka möjligheter som skapas i undervisningen för att stimulera denna motivation, men också vilka faktorer lärarna anser kan påverka elevers läslust. Jag har genomfört kvalitativa semistrukturerade intervjuer för att få svar på mina frågor. I studien intervjuade jag tio verksamma svensklärare i årskurs 4-6 och alla intervjuer spelades in. Resultaten visar att lärare använder olika metoder såsom högläsning, boksamtal, individanpassad undervisning och samarbete med skolbibliotek. Lärarna lyfter fram sin roll som läsande förebilder och betonar vikten av att matcha böcker med elevernas intressen och behov. Både inre och yttre motivation behandlas, även om åsikterna om deras effektivitet varierar. Elevernas delaktighet i bokval och tillgång till engagerande, relevanta texter ses som nycklar till inkluderande och motiverande läsmiljöer. Yttre faktorer, såsom hemmets läskultur och digitala medier, påverkar också elevers motivation. Lärarna betonar vikten av kompensatoriska insatser i skolan för att stödja alla elever. Sammantaget understryker studien lärarens pedagogiska ledarskaps avgörande roll i att främja en positiv läskultur.