Att möta elever i slöjdsalen : En kvalitativ studie av hur slöjdlärare bemöter elever i slöjdundervisningen

Sammanfattning

Genom slöjdämnet ska eleverna ges förutsättningar till att utveckla kunskaper i olika hantverk. Elever ska utveckla förmågan att arbeta med olika material. Undervisningen ska även ge eleverna förutsättningar att utveckla idéer, framställa föremål, överväga olika lösningar och reflektera resultat. Detta är i stor sett beroende av lärares olika syften och egna didaktiska, metodiska och organisatoriska förutsättningar. Genom det fenomenologiska perspektivet undersöks hur slöjdlärarna bemöter elever i slöjdsalen, där fokus ligger på slöjdlärarstrategier, förhållningssätt, introducering av ett arbetsområde och utformningen av undervisningen. Genom kvalitativa intervjuer har sammanlagt sex slöjdlärare i båda trä- och metall och textilslöjd svarat på frågor om hur de bemöter elever i olika situationer. Resultatet visar att olika strategier används av slöjdlärare när eleverna behöver hjälp så som: att visa på eget alster, fråga en kompis, försök själv, organisatoriskt stöd, stöd för lärandet och emotionellt stöd. Slöjdlärares förhållningssätt präglas av följande: eleverna kan påverka utformandet och arbetsprocess, eleverna ska befästa kunskaper genom reflektion, eleverna ska ta ansvar och äga sitt arbete, kunna lösa problem utan lärarens hjälp, jobba mer självständigt och, viktigt att alla elever blir sedda. Resultatet visar att slöjdlärare utformar undervisningen utifrån kursupplägg där hantverkstekniker, material och verktyg ligger mest i fokus. Det visar sig att introducering av ett arbetsområde varierar beroende på situation där både fiktiv och konkret kommunikation används i samband med digitala verktyg.