"Ni får inte glömma bort fritids!" : En studie om rektorns betydelse för fritidshemslärare i arbetet med elever i behov av stöd

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att bidra med kunskap om fritidshemslärares erfarenheter av rektorns betydelse i arbetet med elever i behov av stöd, med en teoretisk utgångspunkt i ramfaktorteorin. Tidigare forskning och litteratur beskriver fritidshemslärares förutsättningar i verksamheten och rektorns ansvar för resursfördelning på skolenheten med utgångspunkt i elevernas behov. Undervisningen i fritidshemmet ska, enligt fritidshemmets uppdrag, grunda sig i elevernas erfarenheter och behov. Studien gjordes genom en kvalitativ metod där åtta verksamma fritidshemslärare intervjuades utifrån en semistrukturerad intervju. Resultatet visar att relationsskapande arbete med eleverna och ett kollektivt arbete med andra professioner är viktiga delar i fritidshemslärares arbete med elever i behov av stöd. Tiden för fritidshemslärares arbete med elever i behov av stöd framkommer som en avgörande samt begränsad resurs. Resultatet understryker att rektorn har en stor betydelse för fritidshemslärares förutsättningar och har det huvudsakliga ansvaret vad gäller arbetet med elever i behov av stöd. Sammanfattningsvis skiljer sig fritidshemslärares förutsättningar mellan olika skolenheter och rektorer där även rektorns förhållningssätt har en inverkan på de tilldelade förutsättningarna.