Att möta styrkor hos elever med dyslexi : En intervjustudie

Sammanfattning

I specialpedagogens uppdrag ingår det att medverka i att stödja och utveckla undervisningens kvalité. Specialpedagogiska insatser påverkas av sin kontext och specialpedagogiken innefattar ett komplext forskningsområde. Den specialpedagogiska kompetensen i elevhälsan ska värna om elevernas extra stöd. Alla samhällsmedborgare i Sverige förväntas kunna läsa och skriva, men elever med dyslexi möter ofta hinder i lärmiljön och för skolan finns det både utmaningar och dilemman i samband med kunskapsutvecklingen för elever med dyslexi. Kan ett ökat fokus på elevens styrkor ge fördelar i kunskapsutvecklingen för elever med dyslexi? Denna studies syfte är att bidra till kunskap om hur de styrkor elever med dyslexi besitter kan tillvaratas i ämnesundervisning och undersökningen är en intervjustudie där halvstrukturerade intervjuer använts. Tre elever med dyslexi, tre ämneslärare i svenska och tre specialpedagoger i grundskolan, deltar i studien. Studiens resultat visar hur specialpedagoger och ämneslärare synliggör de styrkor en elev med dyslexi har, främst genom samtal men även genom observationer och testmaterial. Vidare visar studiens resultat att specialpedagoger och ämneslärare i sitt arbete med att möta elevens styrkor i undervisning och uppgifter, gör det genom att de använder en inkluderande och kompenserande undervisning. Eleverna i undersökningen upplever att de anpassningar som förekommer i undervisningen främst är kopplade till deras intresse och muntlig förmåga, men att anpassningar i övrigt sker utifrån deras behov och inte deras styrkor.