Att synliggöra matematik : En systematisk litteraturstudie om representationers användning, möjligheter och begränsningar i matematikundervisning på mellanstadiet

Sammanfattning

Denna systematiska litteraturstudie syftar till att undersöka hur olika typer avrepresentationsformer, såsom laborativt material, verkliga situationer, bilder, symboler ochspråk, används i matematikundervisningen på mellanstadiet. Vidare undersöks vilken effektrepresentationers förekomst i undervisningen har på elevers lärande. Resultatet baseras pålitteratur insamlad genom databassökning och manuell sökning. Scopus, ERIC och SwePubanvändes vid sökning i databaser. Studien visar att representationer kan synliggöramatematiska koncept, vilket bidrar till utveckling av elevers matematiska förmågor. Dock ärrepresentationernas effekt på elevers utveckling beroende av lärarens didaktiska kompetens.Representationer verkar alltså inte isolerat, utan behöver varieras och översättas. De behöveräven integreras med andra didaktiska faktorer, såsom planering, språkanvändning ochelevaktivitet, för att undervisningen ska bli effektiv.