Att utveckla elevers läsförståelse : En kvalitativ intervjustudie om hur lärare beskriver sitt arbete i årskurs 4

Sammanfattning

Syftet med denna kvalitativa studie är att bidra med kunskap om hur lärare i årskurs 4 beskriver sitt arbete med läsförståelse i svenskämnet. Studien tar sin utgångspunkt i tidigare forskning som visar att läsförståelse är en central förmåga för elevers kunskapsutveckling, en grund för lärande i skolans alla ämnen och en nödvändig kunskap för att navigera i ett demokratiskt samhälle. Studien har det sociokulturella perspektivet som teoretisk utgångspunkt. För att undersöka detta genomfördes nio semistrukturerade intervjuer med verksamma lärare i årskurs 4. Det insamlade materialet transkriberades och analyserades därefter tematiskt. Resultatet visar att flera lärare beskriver ett vanligt lektionsupplägg som att de först förbereder eleverna på en text, läser en text på varierat vis och därefter svarar på frågor om texten. Lärarna beskriver att ZickZack Läsrummet är det vanligaste läromedlet och de lässtrategier som de främst undervisar är sökläsning och att förbereda eleverna inför en text. För att differentiera undervisningen beskriver lärarna att de nivåanpassar uppgifter. I bedömningsarbetet framhålls kartläggningsverktyget LegiLexi som särskilt vanligt, tillsammans med bedömningar av muntliga textsamtal med elever och elevers skriftliga svar.