Betygskriterier i idrott och hälsa : En studie av vad lärare i idrott och hälsa årskurs 7-9 anser om betygskriterier och hur de tillämpas i praktiken.

Sammanfattning

Läroplaner och kursplaner har över tid reviderats i syfte att förbättra undervisningen och dess innehåll i takt med samhällsutvecklingen. Kursplanen i idrott och hälsa är inget undantag och dess förändringar har också bidragit till ändringar i betygskriterierna. Syftet med studien var att undersöka vad lärare i idrott och hälsa för årskurs 7–9 anser om de nuvarande betygskriterierna och hur det tillämpas i praktiken samt om det finns faktorer som inte finns med i styrdokumenten som kan ha betydelse för betygssättningen i ämnet. För att undersöka detta tillämpades en kvantitativ ansats och med läroplansteori som teoretisk grund. Data samlades in genom en enkätundersökning med elva påståenden som slumpvis utvalda verksamma lärare i idrott och hälsa besvarade utifrån deras inställning till olika påståenden. Totalt deltog 60 lärare. Resultatet visar att lärarna tillämpar betygskriterierna vid betygssättning och att merparten av lärarna anser att det centrala innehållet samspelar med kriterierna i kursplanen. Emellertid tycks betygskriterierna till en viss del inte vara konkreta nog och bidrar till att tillämpningen av betygskriterierna skiljer sig åt mellan lärarna. Dessutom påvisas det att andra faktorer än de som står i styrdokumenten kan ha betydelse för betygssättningen i ämnet idrott och hälsa, såsom klasskontext och en viss utmaning med att betygsätta likvärdigt.