Bild, idrott och musik i fritidshemmet : En kvalitativ studie om hur lärare i fritidshem organiserar praktisk-estetiska aktiviteter för främjande av psykiskt välbefinnande

Sammanfattning

Syftet med denna studie var att fördjupa förståelsen av hur lärare i fritidshem använder sina praktisk-estetiska ämneskunskaper för att främja psykiskt välbefinnande. Studien syftar även till att belysa vilka utmaningar och möjligheter som utmärker sig i detta arbete i verksamheten. För att besvara det användes en kvalitativ studie där semistrukturerade intervjuer med sex lärare i fritidshem, med olika praktisk-estetiska ämnesinriktningar, stod för vårt empiriska material. Materialet analyserades med hjälp av enfenomenografisk metod. Resultatet visade att lärare i fritidshem upplever ett tydligt samband mellan de olika praktisk-estetiska aktiviteterna, som att fria rörelser och fritt skapande gav eleverna engagemang och vilja att uttrycka sig. Studien visade också att lärarna använder sina ämneskunskaper på olika sätt, där eleverna får möta både materiella och sociala utmaningar under friare omständigheter än i skolan, vilket bidrar till stark självständighet, självkänsla och möjligheten att göra egna val. Samtidigt framkommer det begränsningar som brist på utbildad personal, ändamålsenliga lokaler och möjligheten att bedriva långsiktiga projekt. Slutsatserna utifrån detta är att fritidshemmets fokus på frivilligt deltagande utan mätbara kunskapskrav blir en betydelsefull arena för att främja elevers psykiska välbefinnande. Studien bidrar även med kunskap om hur praktisk-estetiska ämnen kan fungera som pedagogisk resurs i fritidshemmets verksamhet och lyfter behovet av organisatoriska förbättringar för att stärka detta arbete ytterligare.